■一人ひとりの個性を伸ばすために、広く、深く、きめ細かい学習を展開　＜教科担任制＞

●低学年の音楽、図工、体育、読書は、専任教師が指導にあたり、３年生から理科も専科となる。
●４年生から全教科が専任教師によって指導される。
●５・６年生の算数と６年生の国語は、二人の教師によって指導している。
●教科担任による学習指導は、内容のとり扱いにおいて広く、深く、きめこまかい実践がつみ重
　ねられていく。　 　また、一人の子どもに対して複数の教師が指導にあたるので、学級担任を
　中心に、各教師は相互連絡、連携を密にする努力を払い、子どもの良さを認め励ますことによ
　って指導効果をいっそう高めている。

■子どもにいちばん合った中学校を選ぶために
　豊かな経験と実績を活かして、一緒に考えていきます。

学習の充実を
●個と集団とのかかわり合いの過程で、自分の考えを深め、広げる学習。
●友との心の通い合いがあり、友をたいせつにしながらの学習。
●共に学び合おうという意識が満ち満ちている集団が展開する学習。
●自分の役割を認識し、成就感を味わう学習。
●習熟度別編成（6年生11月より）による学習の過程で、自分をみつめ、自分にふさわしい学習の
　展開。子ども・教師・保護者とともに
●「子どもを語る会」（６月、１１月、２月）
　子ども一人ひとりについて、関係教師全員で語り合います。子どもの芽を探り合います。
●「保護者面接」（随時。6年は、進学相談面接も）
　子どもの状況、特性などを話し合います。子どもの可能性を認識し合います。
●「中学校訪問」（６月、１０月、１月）
　卒業生の進学先中学校を訪問し、子どもの状況、学校の特色等を把握し、分析、検討します。
　やさしさ　たくましさ　かしこさを発揮できるいちばんいい中学校は、自分にいちばん合った中学
　校です。

卒業生の中学進学選択の傾向（過去五年間の中学合格状況・校名は五十音順） H15/6/20版